ZPD voidaan jakaa kolmeen vaiheeseen. Ajattele niitä sarjana päällekkäisiä piirejä:
- Tehtävät, jotka oppija voi tehdä ilman apua. Tähän luokkaan sisältyy kaikki mitä ihminen voi tehdä ilman kokeneemman henkilön apua.
- Tehtävät, joita oppija voi tehdä avun avulla. Tähän luokkaan kuuluvat tehtävät, joita henkilö ei pysty selviytymään yksin, mutta pystyy käsittelemään apua, joka tunnetaan myös nimellä ZPD.
- Tehtävät, joita oppija ei voi tehdä avun avulla. Viimeinen luokka sisältää tehtäviä, joita on liian vaikea suorittaa edes ohjaimen avulla. Esimerkiksi pieni lapsi saattaa pystyä puhumaan omasta nimestään itse, mutta se voi tarvita jonkun muun apua täydellisen aakkosen kirjoittamiseen. Tehtävä on heidän taitotasonsa yläpuolella ja heidän ZPD: n ulkopuolella.
Lähestymisalueen 'rakennustelineet'
Opetustelineet ovat opetusmenetelmä, joka auttaa opiskelijaa oppimaan uuden taiton.
Siihen kuuluu tietoisempi henkilö, joka opastaa opiskelijaa ZPD: n tehtävän läpi. Kun oppijan kyky suorittaa taito paranee, ohjaajan tulisi vähentää heidän tarjoamansa avun määrää.
Käsitettä voidaan soveltaa luokkahuoneessa useisiin aiheisiin, mukaan lukien kieli, matematiikka ja luonnontieteet.
Opettajat voivat käyttää telineitä käyttämällä tekniikoita, kuten:
- mallintaminen
- tarjoamalla esimerkkejä
- työskentelevät yksi-yksi opiskelijoiden kanssa
- visuaalisten apuvälineiden avulla
Rakennustelineitä voidaan käyttää myös luokkahuoneen ulkopuolella. Monet valmentajat voivat käyttää telineitä urheilussa opettamaan urheilijoille uusia motorisia taitoja.
Rakennustelineet tarjoavat opiskelijalle tukevan oppimisympäristön, jossa hän voi kysyä kysymyksiä ja saada palautetta. Seuraavat ovat joitain oppilaan telineiden etuja:
- motivoi oppijaa
- minimoi oppilaan turhautumisen
- antaa oppijan oppia nopeasti
- tarjoaa henkilökohtaisen opetuskokemuksen
- mahdollistaa tehokkaan oppimisen
Seuraavat ovat esimerkkejä kysymyksistä, joita voit kysyä oppijalta telineitä rakentaessasi auttaakseen heitä oppimisessa:
- Mitä muuta voisit tehdä täällä?
- Mitä tapahtuu, kun teet tämän?
- Mitä huomaat?
- Mitä voimme tehdä seuraavaksi?
- Miksi luulet niin tapahtuneen?
Kuka voi olla 'tietoisempi muu'?
Vygotskyn puitteissa”tietoisempi muu” on termi henkilölle, joka opastaa oppijaa uuden taiton kautta.
Tämä voi olla kuka tahansa hallitseva taito, jota opetetaan. Luokkahuoneessa se on usein opettaja tai ohjaaja.
Kuitenkin edes aineosaamisen vertainen voisi rakentaa toisen opiskelijan.
Proksimaalisten kehitysesimerkkien ja sovellusten vyöhyke luokkahuoneessa
Oikein suoritettuaan ZPD-käsite ja telineet voivat auttaa opiskelijoita ratkaisemaan ongelmia, jotka muuten olisivat heidän kykynsä ulkopuolella. Tässä on muutama esimerkki siitä, kuinka sitä voidaan käyttää luokkahuoneessa.
Esimerkki 1
Esikouluopiskelija oppii lisäämään kaksi numeroa toisiinsa. He pystyvät onnistuneesti lisäämään numeroita, jotka ovat alle 10, mutta on vaikeuksia suurempien numeroiden kanssa.
Opettajansa näyttää heille esimerkin siitä, kuinka ratkaista ongelma käyttämällä suuria lukumääriä, ennen kuin he saavat heidät kokeilemaan samanlaista ongelmaa itse. Kun oppilas jumittuu, opettaja antaa vinkkejä.
Esimerkki 2
Esikoulussa oleva lapsi yrittää oppia piirtämään suorakulmion. Opettaja hajottaa prosessin heille vetämällä ensin kaksi vaakasuoraa viivaa ja piirtämällä sitten kaksi pystysuoraa viivaa. He pyytävät opiskelijaa tekemään saman.
Haasteet rakennustelineille koulutuksessa
Vaikka telineillä on monia etuja oppijoille, luokkahuoneessa voi olla myös joitain haasteita.
Jotta rakennustelineet olisivat oikein, opettajan on ymmärrettävä oppilaan ZPD varmistaakseen, että opiskelija toimii sopivalla tasolla.
Rakennustelineet toimivat parhaiten, kun opiskelija työskentelee taitotasollaan. Jos he työskentelevät ZPD: n yläpuolella, he eivät hyötyä telineistä.
Seuraavat ovat myös mahdollisia ongelmia luokkahuoneessa, kun kyse on telineistä:
- Se voi olla erittäin aikaa vievää.
- Jokaisella opiskelijalla ei välttämättä ole tarpeeksi ohjaajaa.
- Ohjaajat on koulutettava asianmukaisesti saadakseen täyden hyödyn.
- On helppoa arvioida opiskelijan ZPD: tä väärin.
- Opettajien on otettava huomioon yksittäisen opiskelijan tarpeet.
Ottaa mukaan
ZPD ja telineet ovat kaksi konseptia, jotka voivat tehokkaasti auttaa jotakuta oppimaan taitoja.
Rakennustelineisiin kuuluu kokenut ohjaaja, joka opastaa oppijaa ZPD: n tehtävän läpi. Henkilön ZPD sisältää kaikki tehtävät, jotka voidaan suorittaa vain apulla.
Kun rakennetaan oppilaita, tavoitteena ei ole ruokkia oppilaan vastauksia, vaan tukea oppimistaan tietyillä tekniikoilla, kuten kehotuksella, mallinnuksella tai vihjeiden antamisella.
Kun oppija alkaa hallita taidot, annettavan tuen määrää tulisi vähentää.
