Yleiskatsaus
Pienen kasvaessasi pelaamisesta rinnakkain ja muiden lasten kanssa tulee iso osa heidän maailmaa.
Vaikka voi olla vaikeata ymmärtää, ettet enää ole heidän kaikkea - vaikka älä huolestu, olet silti heidän universuminsa keskipiste jonkin aikaa pidempään - tämä on loistava vaihe pelin kehityksessä.
Lapsesi leikkii muiden kanssa leikkikentällä, leikkiryhmissä, sosiaalisissa tapahtumissa, esikoulussa - sinä nimit. Jos ympärillä on muita lapsia, arvokkaita pelaamista shenanigania voi seurata. Ja se tarkoittaa, että voit lakata olemasta viihdelähde (toistaiseksi).
Tätä kutsutaan joskus lasten kehityksen asiantuntijoiden assosiatiiviseksi leluksi. Se on kehitysvaihe, kun esikoululaiset alkavat leikkiä muiden lasten kanssa tai vieressä, jotka tekevät samanlaista toimintaa. Sinä ja minä emme välttämättä tarvitse kutsua sitä pelaamiseksi muiden kanssa, mutta se on iso askel samalla tavalla.
Assosiatiivisen leikin aikana taaperolaiset alkavat kiinnostua muista lapsista ja heidän tekemästään. Se ei tarkoita, että he kaikki tapaavat muodollisen pelaamisen sovittujen toimintaohjeiden kanssa tai jopa yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi - mutta hei, jopa aikuisilla voi olla tällaista koordinaatiota vaikeaa!
Pikemminkin tässä vaiheessa - yleensä alkaessa noin 2–4-vuotiaita - lapset laajentavat leikkimaailmaansa mukaan lukien muut.
Kuinka assosiatiivinen leikki sopii kuuteen pelin vaiheeseen
Lapsenkehitysmalleja on paljon, joten muista, että tämä on vain yksi niistä.
Mildred Parten Newhall -niminen amerikkalainen sosiologi loi kuusi näytelmävaihetta. Yhdistävää peliä pidetään viidentenä kuudesta vaiheesta.
Tässä ovat muut, jos seuraat:
- Tyhjä pelata. Lapsi vain tarkkailee, ei pelaa. He alkavat katsoa ympärilleen ja tarkkailla maailmaa, mutta ei välttämättä siinä olevia ihmisiä.
- Yksinäinen leikki. Lapsi leikkii yksin ilman kiinnostusta olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
- Katsojan pelata. Lapsi tarkkailee muita lähellä olevia, mutta ei pelaa yhdessä heidän kanssaan.
- Rinnakkaissoitto. Lapsi pelaa tai harjoittaa samaa toimintaa kuin muut hänen ympärillään samanaikaisesti, mutta ei ehkä ole vuorovaikutuksessa heidän kanssaan.
- Yhdistävä leikki. Lapsi leikkii vierekkäin muiden kanssa, harjoittaa toisinaan, mutta ei koordinoi ponnisteluja.
- Osuuskuntapeli. Lapsi leikkii muiden kanssa vuorovaikutuksessa heidän kanssaan ja on kiinnostunut sekä heistä että toiminnasta.
Rinnakkais- ja assosiatiivinen leikki ovat paljon samanlaisia. Rinnakkaisleikkailun aikana lapsesi leikkii toisen lapsen vieressä, mutta ei puhu heille tai ole heidän kanssaan tekemisissä.
Assosiatiivisen pelaamisen aikana lapsi alkaa keskittyä toiseen pelaavaan ihmiseen, ei pelkästään omaan leikkiinsä. Kaksi lasta tässä vaiheessa voi puhua ja alkaa olla vuorovaikutuksessa keskenään. Ja kyllä, se on aika söpö, kun näin tapahtuu - YouTube-videoiden virukset ovat tehty.
Kun lapset yleensä tulevat tähän vaiheeseen
Lapsesi voi aloittaa assosiatiivisen pelin, kun hän on 3 tai 4-vuotias tai jo 2-vuotias. Tämä leikkivaihe kestää yleensä noin 4 tai 5-vuotiaana, vaikka lapset jatkavatkin leikkimistä tällä tavalla päästyään seuraavaan pelivaiheeseen.
Muista kuitenkin, että jokainen lapsi kehittyy omassa tahdissaan. Jotkut yksinäiset leikit ovat täysin sopivia esikoululaisille. Itse asiassa se on tärkeä taito!
Mutta jos lapsesi leikkii yksin koko ajan, saatat haluta rohkaista heitä aloittamaan vuorovaikutuksen ja jakamaan toisten kanssa - myös tärkeä taito.
Voit auttaa rohkaisemaan heitä pelaamalla ensin heidän kanssaan, mutta anna heidän pelata toisto-ohjelmaa. Voit sitten näyttää heille jakamis- ja vuorovaikutustaidot tekemällä sen itse!
Jos olet huolissasi lapsesi kehityksestä, keskustele asiantuntijan kanssa, kuten hänen lastenlääkäri tai opettaja. He voivat tarvittaessa suositella asiantuntijaa.
Esimerkkejä assosiatiivisesta leikistä
Yhdistyspelaaminen voi näyttää tältä:
- Ulkona lapset ajavat kolmipyöräisiä vierekkäin, mutta heillä ei ole koordinoitua suunnitelmaa minne he menevät.
- Esikoulussa lapset rakentavat tornin lohkoista, mutta heillä ei ole muodollista suunnitelmaa tai organisaatiota.
- Koulun jälkeen lapset maalaa kankaalle yhdessä samoilla materiaaleilla, mutta eivät kommunikoi yhtenäisen kuvan luomiseksi tai välttämättä kommentoi muiden piirtämää.
- Yksi taapero pelaa leluilla ja lapsi liittyy heidän luokseen ja kopioi tekemänsä. He voivat keskustella, mutta he eivät tee yhdessä muodollista suunnitelmaa tai asetta mitään sääntöjä.
Assosiatiivisen leikin edut
Tämä on loistava vaihe eduille, jotka seuraavat lapsesi koko aikuisuuteen. Nämä sisältävät:
Ongelmien ratkaiseminen ja konfliktien ratkaiseminen
Kun lapsesi alkaa leikkiä ja olla vuorovaikutuksessa enemmän muiden lasten kanssa, he saavat tärkeitä ongelmanratkaisu- ja konfliktien ratkaisutaitoja, tutkimus osoittaa.
Ohjaamaton leikki antaa lapsille mahdollisuuden:
- oppia työskentelemään ryhmissä
- Jaa
- neuvotella
- ratkaista ongelmia
- oppia oma-etuja
Vaikka sinun tulisi aina pitää silmällä lapsesi, kun hän pelaa niin nuorena, yritä häiritä vain silloin, kun se on ehdottoman välttämätöntä. (Se on vaikeaa, tiedämme!) Sen sijaan anna heidän työskennellä omien konfliktiensa parissa niin paljon kuin mahdollista, kun he alkavat leikkiä muiden kanssa.
yhteistyö
Kun lapsesi leikkii muiden lasten kanssa, he alkavat jakaa leluja ja tavaroita. Tämä ei aina ole kivutonta - edes aikuiset eivät aina jaa hyvin! - mutta heidän on opittava yhteistyöstä tunnustamalla, että jotkut asiat kuuluvat toisille.
Terve aivojen kehitys
Yhdistävä leikki - ja joskus kaikki leikkiä yleensä - on tärkeää lapsesi aivoille. Se antaa heidän käyttää mielikuvitustaan luotaessaan ja tutkiessaan ympärillään olevaa maailmaa.
Tutkimukset osoittavat, että tämä auttaa lapsesi kehittämään joustavuutta tulevaisuuden haasteisiin vastaamiseksi ja selviytymiseen. Tietysti vanhempina haluamme poistaa kaikki esteet lapsemme tieltä - mutta se ei ole mahdollista eikä hyödyllistä edessä oleville isoille asioille.
Oppimisvalmius
Se ei ehkä näytä siltä, mutta tutkimus osoittaa, että soittoaika antaa lapsellesi sosiaalisen ja emotionaalisen valmiuden, jota he tarvitsevat valmistautuakseen akateemiseen ympäristöön. Tämä johtuu siitä, että he kehittävät kouluun tarvittavia taitoja, kuten kognitio, oppimiskäyttäytyminen ja ongelmanratkaisu.
He ovat myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa, mutta ei muiden kustannuksella, tärkeä taito, jota lapsesi tarvitsee esiopetuksessa ja lopulta ala-asteella - ja tietysti myös muualla.
Vähennä lasten liikalihavuutta
Jos lapsesi voi olla aktiivinen ja olla kiinni muiden kanssa, se voi vähentää lapsuuden liikalihavuutta.
Kannusta lastasi leikkimään muiden kanssa ja olemaan aktiivinen useita kertoja viikossa sen sijaan, että viettäisit aikaa näytön edessä. Tämä voi auttaa rakentamaan terveitä, aktiivisia elimiä. (On selvää, että oppiminen voi tapahtua myös näytön aikana - vain ei tätä erityyppistä oppimista.)
Nouto
Lapsillesi on välttämätöntä tehdä riittävästi aikaa leikkiä varten. He oppivat tärkeitä taitoja, kuten yhteistyötä ja ongelmanratkaisua.
Vaikka esikouluikäisen lapsesi ei voi pelata yksin, voit myös rohkaista heitä leikkimään muiden rinnalla.
Jotkut vievät kauemmin kuin toiset päästäkseen sinne. Jos olet huolissasi heidän kehityksestään tai sosiaalisista taidoistaan, keskustele heidän lastenlääkärinsä kanssa - hieno liittolainen, joka on todennäköisesti nähnyt kaiken ja voi antaa sinulle räätälöityjä suosituksia.
